Cojonudo vs. Coñazo

Puede parecer una perogrullada pero solemos pasar por alto el "qué decimos" y nos fijamos más en el cómo cuando pensamos en el lenguaje sexista, incluso las que más presumimos de ser muy igualitarias (me incluyo). ¿La razón? La costumbre, la educación, el oír todos los días hablar así tanto a hombres como a mujeres y no pararnos a pensar en por qué lo estamos diciendo así.

El género gramatical del idioma español tiene el masculino como género inclusivo frente al femenino, que es exclusivo. EJEMPLO:

• "Los ALUMNOS de esta clase" -> incluye tanto a hombres como a mujeres
• "Las ALUMNAS de esta clase" -> sólo incluye a mujeres.

El género femenino tiene connotaciones despectivas, de cosificación (convertir a la persona en cosa/objeto) y de pasividad:

• Zorro / Zorra -> DESPECTIVA
• Ser un gallo / Ser una gallina -> PASIVA
• Hombre público /  Mujer públicas -> DESPECTIVA
• Impresor / Impresora -> COSIFICACIÓN

Diferencias léxicas (asociar al  masculino lo bueno y al femenino lo malo). Aquí tengo que hacer un inciso sobre los insultos y expresiones mal sonantes: cuando se trata de insultos bastante graves, siempre recurrimos a "puta/zorra" como insulto de mayor grado e insuperable. De nuevo, género femenino. Y cuando queremos hacer uso de autoridad o de imposición, el utilizado es el género masculino ("me la sopla, me la pela, hasta los cojones").

• Cojonudo -> Bueno
• Coñazo -> Malo
• "Tocar los cojones" -> Autoridad
• "Estar hasta los huevos" -> Autoridad
• Hij@ de puta -> Despectivo 

Refranes sexistas:

- El amor entra por la cocina

- De la mala mujer no te guíes y de la buena, no te fíes

- Cojera de perro y lágrimas de mujer no son de creer

- El vino de bota y la mujer en pelotas

- Llora como mujer lo que no has defendido como hombre

Cómo evitar el lenguaje sexista

• No utilizar el masculino genérico; sustituirlo por colectivos (profesorado - profesores, alumnado - alumnos...)
• Uso de perífrasis (la persona interesada, el interesado)
• Palabras metronímicas (juventud, jóvenes)
• Desdoblamiento (señoras y señores, niños y niñas)
• Uso de barras y @ (Sr/a, chic@s)
• Usar u omitir determinantes sin marca de género (cada responsable, los responsables)
• Usar formas personales genéricas o no personales en los verbos (es importante atender más - es importante que el alumno atienda más) 
• Lenguaje coloquial/vulgar ("hasta los ovarios", en el caso de la mujer, "hasta las narices", "me importa un bledo, pimiento", no haciendo alusión a ningún miembro sexual masculino como "me la pela, me la sopla", que además de ser sexista es machista (alude a la disposición y práctica sexual de la mujer para dar placer al hombre).